Nouvelle approche sur l’apprentissage des adultes

DVV International Afrique du Nord a entrepris en mai 2019d’initier et de développer une approche Botton-up basée sur la construction de signes issus de l’analyse de pratiques sociales de référence pour promouvoir des connaissances, des compétences et une culture (approche sémio-didactique). Cette approche justifie et nécessite la collaboration de deux types de compétence, celui du praticien –formateur-facilitateur-, et celui du chercheur, dans le cadre d’une recherche dite collaborative où les deux types de compétence se nourrissent l’un de l’autre et se développent de pair.

Ce travail est parti du constat que les approches andragogiques actuelles en Afrique du Nord n’avaient pas évolué pour s’adapter aux besoins quotidiens de son public cible, que l’offre actuelle en formation d’adultes n’avait pas suivi l’évolution des normes internationales d’éducation tout au long de la vie, que les besoins en formation des formateurs-facilitateursn’étaient pas identifiés pour faire face au gap entre la situation actuelle et celle désirée au niveau des compétences des formateurs des adultes et, enfin, que les facilitateurs n’étaient pas issus de cursus destiné à l’exercice de cette mission de facilitateur-éducateur d’adultes dans un cadre d’un apprentissage non formel. Ce dernier point a par ailleurs mené à la réflexion autour de la nécessité de créer une formation universitaire (continue et initiale) qui prenne en compte de manière synergique le contexte international académique, et la réalité sur le territoire local.

L’atteinte des objectifs précédents apparaîtra dans les résultats concrets suivants :

  • Présentations de la recherche collaborative portée par DVV International Afrique du Nord devant la communauté scientifique nationale et internationale,
  • Elaboration d’un guide méthodologique de la recherche collaborative qui explicite les activités du projet et leur mise en œuvre,
  • Elaboration d’un guide méthodologique sur l’approche andragogique basée sur la double réflexion en didactique professionnelle et en sémiotique (approche sémio-didactique),
  • Organisation et facilitation des réunions du comité scientifique dans le cadre du projet de recherche collaborative susmentionné, pour la présentation des guides et leur validation,
  • Identification des besoins en formation du personnel pédagogique des agences nationales qui ont en charge d’éducation des adultes (dont l’alphabétisation) : responsables de formations, inspecteurs et formateurs-facilitateurs,

L’approche a été conçue initialement en Tunisie mais des ponts ont déjà été jetés avec le Maroc, ce qui en fait d’ores et déjà un projet régional, et laisse augurer dedéveloppements rapides dans les mois à venir…

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